- Det er veldig nyttig for meg som rektor å vite litt om hva som foregår på andre nivåer. Å skjønne hvem som styrer skolen.
Berit Fonsdal følte hun kavet mye i jobben som rektor på en barneskole. Etter masterstudiet i utdanningsledelse har hun blitt flinkere til å prioritere arbeidsoppgavene og sette ting i sammenheng. Det har blitt gøy å være rektor igjen.
I 1999 ble Berit rektor på Jondalen Skole i Kongsberg kommune. Da hadde hun mange år bak seg som lærer i barne- og ungdomsskolen.
- Du får jo ingen opplæring i å være rektor. Du blir bare satt i gang. Jeg følte etter hvert at jeg sleit med å prioritere oppgaver, jeg bare skuffet dem unna etter hvert som de havnet på pulten min. Arbeidet gikk litt i hurten og sturten. Jeg følte et behov for å få noen perspektiver på utdanningspolitikk, finne ut hva skoleledelse egentlig innebærer. Det kommer jo så mange signaler i utdanningssektoren. Det skjer mye, det går fort unna og du har egentlig nok med hverdagen. Jeg hadde behov for å få noen verktøy, og noen teorier som jeg kunne bruke.
Berit tok masterstudiet i utdanningsledelse ved siden av jobben som rektor. Det var tøft, med lange dager og samlinger på kveldene.
- Det er krevende, det er det. Du må orke å sette deg ned på ettermiddagen og reise på forelesninger og samlinger. Men at det er erfaringsbasert gjør det lettere, fordi du kan bruke det du holder på med på skolen, og derfor blir det jo mye mer interessant. Forelesningene var veldig inspirerende, og derfor følte jeg meg ikke så sliten, selv om dagene kunne bli lange.
Nå nyter hun fruktene av innsatsen: en annerledes jobbhverdag og en følelse av mestring og oversikt.
- Jeg føler at jeg har fått en annen oversikt ja. Det går mye lettere nå. Jeg ser med engang når jeg får noe inn av døra her, hva jeg må ta tak i, og hvilken oppgave det dreier seg om
- Hva har vært viktig ny kunnskap for deg?
- Det er veldig nyttig for meg som rektor å vite litt om hva som foregår på andre nivåer. Å skjønne hvem som styrer skolen. Hvem bestemmer hva som skal skje i skolen? Hva kan jeg gjøre noe med, hva kan jeg ikke gjøre noe med? Jeg forstår hvor endringer kommer fra og hvorfor det skjer.
Berit føler også kontakten med de ansatte og foreldrene også glir greiere nå. Og at det er kamp om plassene i FAU tar hun som et godt tegn.
- Jeg er flinkere til å informere foreldrene, holde dem oppdatert hele tiden. Vi bruker også en egen nettside, hvor jeg legger ut info til foreldrene. Og jeg har også veldig tett kontakt med FAU-lederen. Vi har også e-post kontakt jevnlig. Jeg ser hvor viktig det er å holde tett kontakt med foreldrene, og jeg har hørt foreldre si at de gjerne vil bli i FAU så lenge som mulig. Jeg tror det er fordi det er et godt samspill mellom skolen og foreldrene.
I masterarbeidet sitt intervjuet og observerte Berit tre rektorkollegaer i Kongsberg. Hun ønsker å finne ut hvordan de fortolker begrepene pedagogisk ledelse og lærende organisasjoner, og hvilken rolle disse begrepene hadde i ledernes praktiske arbeid. Det viste seg at rektorene følte arbeidsdagene ble preget av administrative gjøremål og at de manglet tid til den faglige virksomheten. Dette ble også bekreftet i observasjonene.
- Rektorene fungerte nærmest som akuttmottak. De ble sittende og reagere på andres innspill i stedet for å kunne utøve ledelse. De måtte forholde seg til spørsmål som "Hvor er plasteret?", "Hva gjør vi med kopimaskinen?" "Hvor er sangbøkene?". Hele tiden ble de avbrutt av henvendelser, samtidig som de forsøkte å løse andre arbeidsoppgaver. Og fordi de manglet opplæring i administrasjon og økonomi, brukte de også lang tid på å finne frem til informasjon for eksempel på internett.
Selv føler Berit at masterstudiet har gitt henne et annet perspektiv på fremtiden som rektor.
- Rektorjobben har blitt en type jobb jeg kan leve med fremover. Jeg faller ikke lenger sammen om jeg ser noe som går feil vei. Jeg vet hvilke fremstøt jeg må gjøre for å få det opp på skinner igjen. Og jeg tar ikke alt personlig.
- Har det vært noen interesse for masteroppgaven din?
-Ja, jeg har holdt en forelesning for rektorene i kommunen om funnene i undersøkelsen min. Noen av rektorene vil også bruke den i samlinger med lærerne. Jeg er også bedt om å orientere rådmannen om funnene. I tillegg har jeg kommet med i et regionalt utviklingsprosjekt for skoleledere der jeg skal bruke oppgaven som grunnlag for undervisning.
Det var også hyggelig at en av mine sensorer inviterte meg til å holde et innlegg på en internasjonal konferanse om utvikling av skolen som lærende organisasjon, men jeg rakk dessverre ikke det i min egen hektiske hverdag.
Opprettet: 22.04.2008 12:42 av Jan-Henrik Kulberg
Oppdatert: 27.12.2011 11:10 av Jan-Henrik Kulberg
Visuell kommunikasjon
Optometri
Synsvitenskap
Videreutdanning
Sykepleier
Jus
Jus årsstudium
Dataingeniør
1.-7. trinn
Økonomi og ledelse
Reiselivsledelse
Dataingeniør
Statsvitenskap
Drammen