Skolen var ikke noen positiv opplevelse for Maaikes sønn Bjarne (13). Bokstavene fløt rundt i bøkene og gav ikke mening.
For å hjelpe sønnen, utviklet hun et system som hun hadde fått ideen til i Nederland. Metoden går ut på å bruke regler, farger, lyder, byggeklosser og bevegelser i opplæringen. Den innebærer tett samarbeid mellom skolen og hjemmet.
- Da vi fikk høre om denne metoden, ble vi veldig glade. På skolen kom lærerne til sønnen vår og spurte hva de skulle gjøre, fordi de ikke hadde nok kunnskap om dysleksi, sier Tone Blomhoff Johansen, leder i Dysleksiforeningen i Nedre Buskerud. Både sønnen og mannen hennes har dysleksi.
- Når denne kunnskapen mangler, blir det selvfølgelig vanskelig å lære barn med dysleksi å lese og skrive. Med Maaikes metode tror vi at både lærere og foreldre kan få et verktøy de kan bruke, sier Blomhoff Johansen.
Lokallaget har inngått et samarbeid med Maaike Visser. Resultatet er Foreldreskolen, der lærere og foreldre læres opp i bruk av Lydfargemetoden.
- Et viktig aspekt ved Foreldreskolen er å gi foreldrene støtte. De aller fleste foreldre til barn med dysleksi vil si at leksesituasjonen har vært særdeles frustrerende. Barna tar ut frustrasjon mot foreldrene, og det ender ofte med gråt og tenners gnissel. Her får de et system som kan brukes som tilnærmingsmetode for å lære, sier Blomhoff Johansen.
- Dette er knallhard jobbing og ikke noe hokus pokus. Derfor tar det tid, gjerne ett til to år. Sønnen min Bjarne var langt etter resten av klassen da vi startet. Da vi avsluttet, leste han samme leselekser og kunne følge med på alt. Han har fortsatt dysleksi, bruker derfor mer tid til lekser og lesing, men han bruker ikke lydbok. Engelsk er et problem, men ellers klarer han seg bra, sier Visser.
Både Maaike Visser og Tone Blomhoff Johansen har bakgrunn som sykepleiere. De er opptatt av helseeffekten ved å kunne tilby en læringsmetode som ikke bryter ned selvfølelsen til mennesker med lese- og skrivevansker.
- Lærere sier jo ikke at du er dum. Men for den som har dysleksi, er det nettopp følelsen av å være dum som blir sittende igjen. For sønnen min har dette vært som gift for sjelen, og holdt på å knekke selvfølelsen hans. Det å ha en skibrudden selvfølelse er helseskadelig. Derfor er det helsefremmende å bygge selvfølelse og oppleve mestring, sier Tone Blomhoff Johansen.
- Jeg har elever som har hatt en sterk følelse av å ikke mestre, sier Maaike Visser. - Men jeg merker forandringen i dem når vi begynner å jobbe sammen. Jeg startet i januar med en ny elev. I mars kom moren hans og sa til meg "det er så rart - endelig synes han det er artig å jobbe med lesing og skriving. "
- Jeg opplever dette også på informasjonsmøtene jeg holder. Der sitter foreldre med barna sine, 11 - 12-åringer som er lei av alt som har å gjøre med lesing og skriving. Men når jeg forteller om lyder og farger, begynner de plutselig å følge med. De har aldri tenkt over at bokstaver kan ha forkjellige lyder og farger, og får plutselig en aha-opplevelse, sier Visser og fortsetter:
- Dyslektikere trenger mye struktur, ellers blir det fort kaos. De opplever det som en befrielse å få et fast system å forholde seg til, med enkle regler og forklaringer, synliggjort med farger, med hjelp av fargetusjer, fargeklosser og fargebrett.
Etter at Maaike Visser hadde utviklet denne metoden som var så bra for sønnen, henvendte hun seg til Dysleksiforbundet med spørsmål om hun burde gå videre med det.
- Generalsekretær Marianne Grønner var veldig positiv, og det var viktig for meg. Jeg fortsatt derfor å utvikle en undervisningsmodell, og kom i kontakt med prosjektleder Espen Schønfeldt. Sammen kom vi frem til Foreldreskolen, som nå prøves ut i Nedre Buskerud.
- Jeg er innstilt på å holde Foreldreskolen, der hvor behovet måtte være, sier hun. - Siden jeg bor på Gol, var det praktisk å starte Foreldreskolen i Buskerud.
Hjemme på Gol har hun allerede hjulpet mange barn og familier, og stadig kontaktes hun av nye foreldre som ønsker hjelp, fordi de opplever at barna ikke kommer seg videre.
- Familiene opplever ofte at det kan bli store diskusjoner etter at barnet har begynt hos meg. Fordi barna blir engasjert i sin egen lesing og skriving, blir de også en samarbeidspartner med sterke meninger. Jeg får ofte telefoner fra familier som er midt oppe i en diskusjon om skriving og lesing med barnet sitt. Det synes jeg er veldig morsomt, fordi det viser at barnet har fått selvtillit, og opplever mestring.
Opprettet: 27.04.2009 10:22 av Jan-Henrik Kulberg
Oppdatert: 30.09.2011 13:10 av Jan-Henrik Kulberg
Bakgrunn som helsesøster og lærer i sykepleiefag. Mor til en sønn med dysleksi.
Har utviklet Lydefargemetoden og startet firmaet Fargerik Norsk . Tilknyttet DRIV inkubator som eies av Høgskolen i Buskerud , Papirbredden Innovasjon AS og Teknologisk Institutt.
Maaike Visser har to ganger mottatt etablererstipend fra Innovasjon Norge og ble kåret til "Årets gründer" i Hallingdal i 2008. Holder til i Gol Næringshage i Hallingdal.
Har sitt utgangspunkt i språkets lyder. Ut fra forskjellige grupper lyder blir språksystemet med regler forklart. Det er laget enkle regler som ikke kommer fram i den vanlige leseopplæringen.
Videre blir systemet utarbeidet med kunnskap om ordbygging og forskjellige regler basert på grammatikk. Lesetrening samtidig med staving.
Ved hjelp av merketusjer blir de forkjellige lydene i et ord markert. Lyd- og stavelsestruktur i ordene blir på denne måte tydelig synlig.
Ved staving/skriving bruker man "lydklosser" i forskjellige farger for å synliggjøre lydene og gjøre dem håndgripelige. Ved hjelp av klossene kan man sette sammen ord. Hver kloss forestiller en bokstav, og fargen på klossen bestemmer lyden til bokstaven.
Fordi ordstrukturen på denne måten blir tydelig synlig, kan man på en enkel og oversiktlig måte øve seg.
11 pedagoger i Nedre Buskerud kurses i Lydfargemetoden. Hver av disse pedagogene underviser barn med basis i metoden.
Disse barna testes før og etter undervisningen. Undervisningen av barna skjer i cirka et år. Foreldrene får i denne perioden veiledning av pedagogene, med utgangspunkt i at metoden må brukes hjemme hver dag.
Dysleksiforeningen i Nedre -Buskerud opptrer som likemenn i forhold til foreldrene, og arrangerer 4 temakvelder. Disse tar opp emner som kan hjelpe foreldrene å kommunisere med barna sine i vanskelige situasjoner, bygge barnas selvfølelse og fremme deres mestring.
Foreningen arrangerer også åpne likemannskafeer, hvor foreldrene kan komme og snakke om dysleksi generelt og problemer som måtte oppstå.
Visuell kommunikasjon
Optometri
Optometri og synsvitenskap
Videreutdanning
Sykepleier
Jus
Jus årsstudium
Dataingeniør
1.-7. trinn
Økonomi og ledelse
Reiselivsledelse
Dataingeniør
Statsvitenskap
Drammen
Del på Twitter