Læringsmiljøprisen for snuoperasjon : Høgskolen i Buskerud

Læringsmiljøprisen for snuoperasjon

Hans Richard Thjømøe og Reidar Hæhre er tildelt HiBus læringsmiljøpris for å ha utviklet et helt nytt casebasert undervisningsopplegg innenfor områdene sine, økonomi og IKT. Opplegget har skapt mer studentaktivitet og gitt høyere læringstrykk, skriver juryen i sin begrunnelse .

Prisen ble overrakt under HiBus personalseminar på Klækken 19.6. Juryen skriver også at opplegget vurderes som krevende både i form av mer veiledning, informasjon og dialog med studentene.

Rektor overrekker prisen til Reidar Hæhre og Hans Richard Thjømøe

Reidar Hæhre og Hans Richard Thjømøe mottar Læringsmiljøprisen av rektor Kristin Ørmen Johnsen. Foto: Tania Marcelle Olsen

- Det var forholdsvis enkelt å prøve noe nytt. Vi hadde mye plunder med det eksisterende opplegget, sa Hans Richard Thjømøe da de to mottok prisen fra rektor Kristin Ørmen Johnsen.

- Vi er jo sprekkeferdige av stolthet sa Reidar Hæhre. - Det er jo ikke heltegenerasjonen som står her, men to gamle fyrer på vei inn i solnedgangen. Dette er en virkelig snuoperasjon, og kanskje en større endring enn man kan forvente av 60-åringer, sa han med et bredt smil.

Det var store frafall på begge kursene, stor strykprosent og en vanskelig situasjon både for lærere og elever.

Hans Richard Thjømøe og Reidar Hæhre holder takketale for prisen

F.v: Hans Richard Thjømøe og Reidar Hæhre. Foto: Tania Marcelle Olsen

Ekstraarbeid

- Vi gjorde ikke bare strukturelle endringer. Vi var også opptatt av prosessene, sa de to og innrømmet at de hadde skaffet seg selv masse ekstraarbeid.

- Det var haugevis av grupper å holde styr på. Masse mennesker. Vi droppet vanlig hjemmeeksamen og hadde ingen alvorlige samtaler om fusk. I stedet oppfordret vi til kunnskapsdeling, siviløkonomstudentene tok veiledningsansvar og var med på å løfte hele gruppen, sa Thjømøe og innrømmet at opplegget var svært arbeidskrevende.

- Vi holdt på langt inn i jula.

"En pedagogisk snuoperasjon" skriver juryen om opplegget som inkluderer:

Samordning og integrering av undervisningen i to emner
Økt innslag av integrert caseorientert undervisning med Blackboard, simuleringsmodeller og instruksjonsvideoer som hjelpemidler
Utstrakt bruk av gruppevis veiledning av studentene
Økt vektlegging av studentpresentasjoner
Integrert casebasert gruppevis eksamen med en eksamensforberedende case og en eksamenscase
Gruppevis muntlig høring med individuell oppfølging